足球学院2020-2021本科教学质量报告

PG电子官方网站本科教学质量报告

2021-2022学年，面对高等教育深化改革和体育事业转型发展新形势，PG电子官方网站在校党委坚强领导下，积极响应国家教育强国、体育强国、健康中国和“双一流”建设等战略部署和要求，坚持以本为本，以立德树人为根本任务，以构建一流足球人才培养模式为抓手，以本科教学工作审核评估持续改进为契机，着力推动学校本科教育规模、结构、质量、效益协调发展。面对新冠肺炎疫情的持续冲击，学院积极采取应对措施，化危为机，确保了本科教学运行良好效果、教学督导与监控到位，各项教育教学改革不断深化，持续提升本科人才培养质量。

一、本科教育基本情况

（一）办学类型定位

1.制定办学定位的依据

遵循中国特色社会主义高等学校办学要求和高等教育的基本规律，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为终极目标，根据学校办学定位，秉承学校办学传统和办学特色，对标中国足球改革发展战略，以足球发达国家足球人才培养理念和方法为借鉴，从而明晰了PG电子官方网站的办学定位。

2.办学类型定位

应用研究型学院。

3.办学层次定位

以本科教育为主体，逐步扩大研究生教育的规模，优化其质量。

4.学科专业定位

以体育学为基础，增强体育教育和运动训练专业足球项目的核心竞争力。

5.服务面向定位

聚焦足球改革发展事业，服务立足四川，面向西南，辐射全国。

6.本科人才培养目标定位

以社会需求为导向，培养高素质“一专多能”应用型足球人才，培养目标主要针对中、小学足球教师、足球青训教练员。

7.发展目标定位

对标中国足球改革发展“三步走”目标及我校“三步走”发展战略，PG电子官方网站确定了“三步走”建设世界一流足球学院的目标。

第一步（2018-2022）：强基固本的五年。巩固西部领先地位，达成国内一流目标。

一是提升学历结构，外派留学深造，加强内外交流，引进外教，带动团队整体水平，促进足球教学观念和方法进一步与国际接轨，巩固西部领先地位。

二是探索中国特色的足球专业课程体系，完成高水平系列教材的编写，固化内容方法，规模化培养国内一流的校园足球教师、教练员，达成国内一流目标。

第二步（2023-2032）：奋力推进亚洲一流的十年。巩固国内一流地位，打造亚洲知名学院。

在体制机制改革的保障下，坚持教师分类培养与引进。构建以足球为中心的多学科师资团队，聚焦足球人才培养工作，紧密课程间的联系，充分发挥“体医渗透”“体文结合”的办学特色，巩固国内一流地位，培养亚洲一流足球人才，打造亚洲一流足球学院。

第三步（2033-2042）：奋力推进世界一流的十年。

打造国际一流科研团队，将教、科、训及社会服务紧密结合，瞄准国家队建设，凝练主攻科研方向，实现重点突破，引领足球理念和方法革新，为“中国梦”“成体梦”的最终实现而成就一个“世界一流”的足球学院。

（二）本科专业设置情况

学院本科开设运动训练专业（6月前设体育教育和运动训练2个专业）。

（三）本科生占全日制在院生总数的比例

2021-2022学年（7月前），PG电子官方网站本科生人数为565人（体育教育专业203人，运动训练专业362人），占全日制在院生总数的83.0%。2021-2022学年，体育教育招生人数为43人，运动训练招生人数为94人（表1）。

（四）本科生生源质量

2021-2022学年，PG电子官方网站体育教育和运动训练本科生第一志愿录取率为100%，新生报到率为100%（表1）。2022年，我院运动训练专业全面实现一级运动员招生录取。

表1 PG电子官方网站本科专业设置及在册学生总体情况

（五）质量工程建设情况

本学年，PG电子官方网站大力开展质量工程建设并取得良好成效（表2）。

表2 PG电子官方网站2021-2022学年质量工程项目汇总表

名称	体育教育、运动训练
教学名师与教学团队建设项目	足球虚拟教研室
四川省第三批课程思政示范课程	足球运动1
校级一流课程建设	足球选材与球探学
校级一流课程建设	足球裁判员执裁理论与实践
校级一流课程建设	青少年足球游戏
校级教学改革实验与研究项目	国际化视野下高校足球裁判员培养模式的探索与研究
校级课程思政课程建设	足球运动
实践教学基地：校级新建	实验和实践教学平台建设（重庆市南岸区）
四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目	构建足球专门人才培养的成体模式
专业核心课程教学团队（重点/一般）	足球混合式课程教学团队（重点）
四川省2021年省级大学生校外实践教育基地建设项目	四川省自贡市江姐中学教育教学实践基地
实践教学：专业综合能力培养项目	校园足球师范能力及足球教练员执教实践项目
双语教学	足球普修课沉浸式双语教学方案设计与教学实践构建
本科生科研能力提升计划项目	科研导向式本硕协同创新能力
一流本科专业建设	体育教育、运动训练

（六）学科建设情况

    2021-2022学年，PG电子官方网站学科建设凸显成效，立项四川省哲学社科基金项目1项，成都市哲学社会科学基金项目立项1项；独立作者发表英文学术论文1篇（被SCI四区收录），以第二作者发表A类论文1篇（表3）。

表3 PG电子官方网站2021-2022学年学科建设汇总表

二、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

1.师资队伍数量

2021-2022学年，学院专任教师数量共计20人，包括1名外聘外籍教师。学院本科生和专任教师的比为29.74。20名教师中，近五年内新进教师共7人，双师型教师209人，具有行业企业背景的教师共20名（表4、表5）。

表4 分专业专任教师数量情况

 

 

 

 

表5 分专业专任教师数量情况

 

2.师资队伍结构

学院专任教师平均年龄40岁，其中45岁以下教师人数12人，占专任教师总数的35%。专任教师中19人具有研究生学历，占专任教师总数的95%，其中博士学位教师3人，占15%。具备高级专业技术职务10人（正高4人、副高6人），占专任教师总数的50%。同缘教师9人，占专任教师总数的45%；异缘教师11人，占专任教师总数的55%，其中境外异缘教师1人。“双师型教师”19人，占专任教师比例100%（表5、表6）。

表6 全院专任教师职称、学位及年龄结构基本情况

 

3.本科生主讲教师

学院高度重视本科教学质量，落实了学校《关于教授、副教授承担本科教学工作的暂行规定》《专业核心课程管理办法》。2021-2022学年高级职称教师承担学院所涉及的全部课程（表7）。

 

 

 

表7 高级职称教师为本科生授课情况

4.师资队伍建设

PG电子官方网站启动“教师拓优”工程，“外引内培”、双管齐下，夯实人才培养的师资之基。一方面，加大人才引进宣传，优化学缘、学历、职称结构，充实了师资队伍；另一方面，根据不同教师的特点和专长，有指向性地选派其参加高规格的专业培训，以此确保师资教学能力与时俱进。目前，学院现有高级职称教师11人，其中3名博士，9名硕士研究生导师，6名教师有海外留学经历，2名教育部校园足球专家委员会委员，1名教师曾任教育部校园足球专家委员会委员，四川省教育厅校园足球专家委员会主任1名，副主任1名，委员3名，中国足球协会C级教练员讲师1名，D级讲师2名，校园足球讲师多名，职业级教练1名，运动健将4名，中超联赛裁判监督1名，中甲裁判监督1名，原中超裁判2名，现役中甲裁判1名。2022年，我院教师考取2名博士，其中1人考取本校，1人考取俄罗斯坦波夫国立大学。

（二）经费投入

学院积极采取措施，多渠道筹措资金，优先保证本科教学经费的投入。2022年我院教育支出总额38.5万元，教学经费支出3.7万元，其中：教学日常运行经费8.3万元，专项教学经费8.3万元，本科实验经费3.38万元，本科实习经费9.4万元，与2020-2021学年经费相比较，各项经费均有增长。

三、教学建设与改革

（一）培养方案

针对在2018年本科教学审核评估中，专家提出的问题，即：“专业区分度不高、分类培养措施不力、能力培养阶段不明、足球课程不前沿”问题，学院认真研判，统筹布局，大力开展专业综合改革，于2019年制定并实施了新版培养方案。

在制定培养方案的过程中，首先，学院调查了用人单位需求，根据我校专业建设总体布局，坚定办学方向；然后，分析专业学情基础，分别为两个专业、四个层次的人才培养设置出总目标，并按照能力形成的客观规律，确定了“技术培养先行，执教能力跟进，相关技能协同，阶段层次分明”的三阶段培养思路；继而，对标国际足球发展动态和双一流建设要求，启动了课程设置改革：拆分了主、专修巨型课程，为不同专业和方向的学生“量体裁衣”，精心设置了在国内独树一帜、符合专业及方向特征、满足新时代需求的足球类课程体系，全方位涉及到竞技、师范、执教、执裁、小型足球、专项体能训练、专项心理训练、足球运动表现分析、球探选材、技战术视频分析、足球游戏、国际足球介绍、校园足球活动组织与开展、足球竞赛策划组织等方面的能力培养，实现了巨型课程小型化；同时，联合其它课程所辖院系，共商培养方案和大纲顶层设计：严谨确定了目标任务，统筹布局了课程设置，合理安排了开课时序，科学设计了学时学分，有效选择了内容方法。通过周密策划，使培养方案和教学大纲体现出能力构成的“要素”“层次”“主次”“时序”“逻辑”“途径”等内涵特征，既规避了课程间知识传授和技能培养的“过度重叠”，又保障了足球类课程在恰当的时机，以恰当的方式与其它课程的有机结合，彰显出“以基础学科理论指导技术、技能培养实践，以技术、技能培养实践诠释基础学科理论”的课程协同育人思想（表8、表9、表10）。

表8 体育教育专业课程基本结构一览表

课程类别		学分	学分分配		所占 比例	学时	所占 比例	总体比例（学分）	总体比例（学时）
			课内讲授学分	实验实训学分
通识教育课程	必修课程	37.5	36.5	2	86.5%	657	94.8%	24.1%	25.7%
	选修课程	6	6	0	13.5%	36	5.2%	3.8%	1.4%
专业课程	必修课程	48.5	21.5	26	53.7%	1026	54.7%	29.7%	39.1%
	选修课程	41	19.5	21.5	46.3%	867	45.3%	25.6%	33.8%
实践教学课程		27	——	——	100%	——	——	16.8%	——
合    计		160	83.5	49.5	——	2586	——	——	——

 

 

 

表9 运动训练专业课程基本结构一览表

课程类别		学分	学分分配		所占 比例	学时	所占 比例	总体比例（学分）	总体比例（学时）
			课内讲 授学分	实验实 训学分
通识教育课程	必修课程	38.5	36	2.5	86.5%	657	90.1%	24.1%	25.2%
	选修课程	6	6	0	13.5%	72	9.9%	3.8%	2.8%
专业课程	必修课程	48	33.5	14.5	54.5%	948	51.6%	30.1%	37.1%
	选修课程	40	27.9	12.1	45.5%	891	48.4%	25.1%	34.9%
实践教学课程		27	——	——	100%	——	——	16.9%	——
合    计		159.5	103.4	29.1	——	2568	——	——	——

表10 PG电子官方网站分专业所辖课程设置（7月前）

授课院系	专业	课程性质	课程名称	学时	学分
PG电子官方网站	体育教育	必修	足球运动	144	6
		限选	足球专项理论与实践	360	15
		限选	小型足球运动理论与实践	36	1.5
		限选	足球专项体能训练	24	1
		限选	足球教练员执教理论与实践	24	1
		限选	足球裁判员执裁理论与实践	24	1
		任选	足球选材与球探理论	18	1
	运动训练	限选	足球主修项目理论与实践	336	14
		限选	足球教练员执教理论与实践	288（264）	12（11）
		限选	足球裁判员执裁理论与实践	60	2.5
		限选	足球训练监控及分析	36	2
		限选	足球专项体能训练	48（36）	2（1.5）
		限选	足球选材与球探理论实践	18	1
		限选	足球心理训练理论与实践	18	1
		限选	足球技战术视频分析	27	1.5
		限选	小型足球运动理论与实践	48	2
		限选	青少年足球游戏	24	1
		限选	国外足球学习与借鉴	27	1.5
		限选	校园足球特色课程	27	1.5
		限选	足球竞赛组织与编排	18	1
学校其它院系	术科及文科专业	必修、限选、任选	足球、足球运动	72（36）	4（2）

 

2022年11月，根据学校要求，我院启动2023版培养方案、教学大纲的修订工作，目前，学院已组织专家团队，正在紧锣密鼓地开展前期调研，力争在2023年，通过科学、系统的工作，进一步完善和提高我院本科人才培养质量，为建设一流的足球学院而奠定坚实的基础。

（二）课程与教学资源建设

根据2019版培养方案的要求，我院根据国内外足球运动的前沿领域，广泛征求专家意见，调整了20门所辖课程的教学大纲，实践教学学分、选修课学分占总学分比例、课程总量及课程结构情况完全符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等相关文件的要求；在此基础上，我院大力开展五类“金课”建设，《足球心理训练理论与实践》《足球》《足球裁判员执教理论与实践》《足球赛事解说》等课程纷纷立项校级“金课”。其中，《足球运动1》立项四川省第三批课程思政示范课程，校级线上一流课程《足球》于2021-2022年上线并运行4个学期，数据指标在全国同类课程中处于领先地位，目前正在申报省级“金课”，校级一流社会实践课程《足球赛事解说》也正在申请省级一流课程。课程体系的重构及“金课”建设，为足球师资、校园及青训教练员、职业梯队助理教练员、足球相关从业人员等四个层次的人才成长提供了差异化路径选择，既体现出区别对待与因材施教原则，又为学生创造出博学众师之长、实现全面发展的基础条件。

（三）教材建设

目前，PG电子官方网站各门课程所选用的教材为2000年出版的全国体育院校统编教材《现代足球》。《现代足球》作为教育部批准立项的普通高等教育“九五”国家级重点教材，曾经为我国足球人才的培养做出了积极贡献。但随着足球运动发展的日新月异，其部分内容已经不能适应人才培养需求。

为此，2021-2022学年，PG电子官方网站立项2部校本教材，分别是院长李畔主持的《足球专项教学理论与实践》和足球教研室主任韦理鹏主持的《足球比赛表现分析与训练监控》。两部教材计划分别于2022年12月和7月完成编写工作。2022年，李增民副院长参编全国运动训练专业足球教材。

为保障教材选用思想性、先进性和实用性，PG电子官方网站拟根据学校要求，严格按照《普通高等学校教材管理办法》，全面加强党的领导，严格教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平。

（四）教育教学改革

1.教育教学改革的总体思路及政策措施

2015年3月，国务院印发《中国足球改革发展总体方案》，确定建设足球强国的“三步走”战略，号召借鉴国际经验，走中国道路，成立足球学院，开展理论研究和人才培训。根据国务院2015年10月24日印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的要求，我校党代会提出建设世界一流体育大学“三步走”战略。

近年来，我院瞄准学科发展前沿，立足国情、校情，借鉴国际经验，围绕国家和学校两个“三步走”战略，在一流足球人才培养工作方面进行了探索实践，可概括为：“一根本”“二专业”“三阶段”“四层次”“五位一体”的人才培养道路。

“一根本”是指将培养社会主义建设者和接班人作为根本任务；“二专业”是指根据国家战略需求和我校实际，开设体育教育和运动训练两个专业；“三阶段”是指将足球人才培养过程按能力形成规律划分为“基本能力”“核心能力”和“特长能力”三个阶段；“四层次”是将培养目标具体指向校园足球教师、校园及青训足球教练员、职业俱乐部梯队助理教练员、业内其他方向从业人员的四个层次；“五位一体”是指有机融合“金课”建设、课外实践能力平台建设、师资队伍建设、科研及社会服务工作、代表队建设等五方面的主要工作，服务于人才培养目标的达成。

2.教学改革取得的成效

为建设一流的足球学院，经过近六年的探索与实践，我院教学工作捷报频传。全院统一思想，深挖课程思政内涵、广拓其外延；两个专业区分度彰显；人才培养三个阶段目标明确，措施多元；因势利导、因材施教，四个层次人才培养成效斐然；首先，学院根据教师的能力特长，引育并举，使师资团队“兵强将广”“能征善战”；通过线上、线下、混合、社会实践及虚拟仿真等“金课”建设，使我院课程设置在国内独树一帜，做到了引领示范；通过完善机构建设、整合社会资源，使学生实训平台及职业资质获取渠道门路广开；通过正确引导，使教师的科研和社会服务工作聚焦教学而开展，提升了教师的行业话语权；通过狠抓代表队建设，使男、女足纷纷跻身全国一流，为国家队输送多名队员，不仅增强了社会影响力，吸引了优质生源，也为实现教学理念和方法转变做出了积极贡献。

实践证明，PG电子官方网站“一根本”“二专业”“三阶段”“四层次”“五位一体”的足球人才培养道路不仅使学生的核心竞争力得以增强，也使较高的就业率得以保障，同时也促进了社会美誉度的提升，人才培养效果得以凸显。全院教师正在勠力同心，为我国足球事业改革发展和学校“世界一流体育大学”建设添砖加瓦。

3.教师参与教学研究、教学改革的人数比例

学院为教改型科研提供支持，不仅在经费上予以倾斜，还坚持通过专家讲座、专题研讨、教学竞赛、教学帮扶、经验总结等形式，引导教师教学理念的转变和教学方法的创新，服务于团队科研能力的提升，助力于教改型科研方向的凝练；另一方面，对标足球类课程建设及人才培养需求，支持教师积极投身社会服务，为其提高行业地位、抢夺专业话语权推波助澜。通过以上措施，不仅满足了教师事业发展的“获得感”和“成就感”，更重要的是调动了教师钻研业务的积极性，激发了其开展教学工作的创造性。据统计，全院教师参与教学研究、教学改革的人数为20人，占比100%。2022年，我院立项2个教改项目，分别是四川省2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目——构建足球专门人才培养的成体模式和PG电子官方网站校级教学改革实验与研究项目——国际化视野下高校足球裁判员培养模式的探索与研究。

（五）课堂教学

1.课堂教学规模与效果

2021-2022学年，PG电子官方网站严格落实学校分组教学的规定与制度，每组人数在20-30人之间，教学效果良好。

2.教学方法改革情况

在我国传统足球师资、教练员培养过程中，普遍以教师为主导，学生被动学习，过分强调学生竞技能力发展，且教师运用的练习方法不系统科学，学生在学习过程中，主动性、创造性未被充分调动，评价以竞技能力达标和应试答题为主，对教学、训练理念的介绍偏少，对学生执教等综合实践能力培养不够，导致学生实际操作能力普遍不强，教学方法和评价手段无法很好的达成人才培养目标。

结合市场需求和专业专项定位，PG电子官方网站将体育教育专业足球专项学生的培养目标定位于校园足球教师；将运动训练专业足球方向学生的培养目标定位为校园足球教练员、青训俱乐部教练员或职业俱乐部教练员。认为一流的足球师资、教练员须具备以下特征：社会适应性和应用能力强、综合素质高、“一专多能”。过去以竞技能力为核心的运动员培养方式，不符合新时代要求。应将以“竞技能力”为核心转换为以“执教实践能力”为核心，多元能力协同发展，体现一专多能。就足球而言，“专”指教学和训练执教能力；“多能”指竞技、裁判、竞赛组织等能力协同发展；跳出项目，“专”指足球专长，“多能”则强调知识、技能融汇贯通和项目间的触类旁通，体现“以体为本，体医渗透，体文结合”，社会适应力强，综合素养高。

于是，PG电子官方网站修订了培养方案和教学大纲等一系列文件，根据培养目标和能力形成的逻辑关系，确立了“技术培养先行，执教能力跟进，相关技能协同，阶段层次分明”的培养思路。试图通过低年级主专修教学，让“技术好”成为我校足球专项学生的显著性标识；通过高年级大量实训，使执教能力和综合素质成为核心竞争力。另外，理论课教学一改过去教师讲授为主的教学方式，注重将教师的讲授授与学生讨论、设计、辩论相结合，以利于学生知识的“内化”，突出学生创造力的培养，整个教学过程，强化探究、合作、讨论式教学，从而激发学生自主学习热情。

3.考试考核方式方法改革

在教学大纲的编制过程中，PG电子官方网站严格按照学校的统一部署，明确了每门课程、不同学期考评的内容、标准、分值，将“过程式考核”成绩设置为总成绩的40%，减小了“封闭式”的考试方式，使试题变得更加开放，突出考查学生的实践能力，对问题的理解、应用、分析、评价能力以及作为足球教师教练员的创造能力。

4.加强考风考纪等方面采取的措施

为加强考风考纪建设，营造公平、公正的考试环境，弘扬诚信、公正的校园氛围，院采取了两项主要措施：一是广泛开展考试法律法规学习，通过主题班会进行宣传教育；二是坚持二级巡考制度，动员广大力量对考试过程进行监督，力争形成全院关心考试的良好氛围。

（六）实践教学

1.实践教学的总体思路

依据《PG电子官方网站实验课和实验项目设置暂行规定》，在各课程教学大纲中明确同时一定的学时量保证专业专项实践能力培养；根据专业、行业特点制定专业专项能力考核方案，在第六学期最后两周完成测试，强化理论教学内容与专业（专项）技能的关联；充分整合和挖掘实践实验类课程资源，完善实践教学体系、优化实践教学环节、更新实践教学内容，设置多类型、多层次、交叉型的实习、实践项目和科研训练，培养学生的创新能力和发现问题、解决问题的能力（表11、表12）。

表11 体育教育专业实践教学基本结构一览表

 

 

表12 运动训练专业实践教学基本结构一览表

 

2.保障实践教学环节质量的措施与成效

为切实加强学生实践能力培养，PG电子官方网站持续推进“校园足球师范能力及足球教练员执教实践项目”“足球专项学生足球竞赛组织及裁判能力实训项目”“基于本硕协同式团队的本科科研创新能力培养项目”“实习技能培养月”等系列活动，开展各种学术讲座等，充分利用课内、课外与校内、校外资源，加强学术实践能力培养，引导教师不断创新专业专项能力提升教学模式。

3.实践教学基地建设总体概况

以成渝双城经济圈战略为引领，2021-2022学年，PG电子官方网站新建2个实习基地，分别涉及到成都、自贡等地。2022年，我院申报的四川省2021年省级大学生校外实践教育基地建设项目——四川省自贡市江姐中学教育教学实践基地成功立项。目前，以我院牵头设置的教学实践基地一共有19个，分布在四川、重庆、云南、贵州等西南四省市。

（七）毕业论文（设计）

毕业设计（论文）是对学生四年所学理论、知识和技能的一次综合训练，其质量能较全面地反映学校本科教学工作的实际水平。学院高度重视毕业设计（论文）工作，制定了相关的管理文件规范毕业设计（论文）工作，对选题、中期检查、答辩以及教师指导都提出了明确要求，有效地保证了毕业设计（论文）质量，达到了对学生综合训练的要求。

1.总体思路

第一，管理制度化规范化，综合训练效果显著。2021年重新修订《PG电子官方网站本科生毕业论文工作规定》，严把选题、开题、进行实验或查阅资料、撰写、修改、评阅、答辩等环节，制定《本科生毕业论文工作规程（教师篇）》和《本科生毕业论文工作规程（学生篇）》，规范毕业论文工作的各个流程，将指导和撰写论文的要求落实到每个教师与学生。学院自行编撰制定《本科生毕业论文成绩评定标准》，建立优秀毕业论文评选制度，优秀毕业论文评选与奖励办法，对成绩突出的指导教师和学生给予奖励。

第二，质量监控方法创新，毕业论文质量提高。对毕业论文的撰写和指导，学校始终坚持“学生主体、教师主导” 的原则，加强对选题、查阅文献、构思方案、研究实施、撰写论文和答辩等环节的过程管理，并结合期中教学检查、专业检查进行监督和管理。PG电子官方网站从2022届本科毕业论文指导工作开始进行了几项工作调整，一是双向选择，系统规划，通过前期研究制定本科毕业论文选题指南，指导教师和本科生根据各自的研究基础与兴趣开展双向选择；二是，增设研究生指导助理，每名指导教师配备1位研究生作为本科毕业论文指导助理，既协助指导教师督促本科生进行论文撰写，又能加强研究生科研素养的培养；三是，加强学科交叉，严格开展过程监控，本次毕业论文指导特别邀请了外院系博士、高职称或丰富管理经验的老师加入，促进本科毕业论文选题与研究的学科交叉，培养学生创新意识。

2.保障质量的措施做法与效果

第一， 严格管理，确保选题达到综合训练要求。学院对毕业设计（论文）选题明确规定：要能全面反映教学的基本要求（基本理论、基本知识和基本技能），工作量饱满，难度适中；要有利于学生综合运用所学知识，训练学生分析问题与解决问题能力；要与社会、经济、科技、文化等方面的生产实际和发展需要相结合，具有一定的理论意义和实际应用价值；要具有一定的先进性，有利于培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。

针对不同学科专业，要求选题性质各有侧重，兼顾所涉及到的相关理论问题研究。同时，按照不同学科、专业特点和培养要求，合理确定毕业设计（论文）的难度和份量。控制在给定的时间内，中等程度的学生通过阅读相关文献、调研、实验、计算等手段，经过努力才能圆满完成任务的范围。

要求选题体现对专业能力的综合训练。要注重选用综合性题目，使学生通过文献阅读、外文翻译、方案设计、实验、计算、数据整理、论文撰写、论文答辩等具体环节得到全面、系统的专业能力综合训练。

学校对毕业设计（论文）工作实行校、院（系）两级管理、督导制度，选题遵守严格的工作程序：第一步，指导教师申报选题。院系毕业设计（论文）工作领导小组和专家组审查选题，剔除没达到要求的选题，对存在问题的选题返回教师进行整改；第二步，向学生公布最后确定的选题和相关指导教师名单，学生、教师双向选择，确定题目；第三步，院系向学校上报本届毕业设计（论文）选题和指导教师名单，学校组织校级专家组审定并反馈意见；最后是在毕业设计（论文）中期检查中，针对选题实施中出现的问题，对选题进行适时调整修改。

第二，选题结合实际，注重学科专业的发展。2021-2022学年，学院毕业设计（论文）选题来自体育教育、运动训练、社会实际和与教师科研项目相结合的比例逐年上升，部分毕业设计（论文）选题来自于相关热点项目。

第三，注重过程管理，确保毕业设计（论文）质量。为保证毕业设计（论文）质量，我院在毕业设计（论文）经费、设计教室、实验室及图书资料方面创造了良好的条件，还对毕业设计（论文）指导教师遴选、毕业设计（论文）的规范管理作了严格的要求。一是严格遴选指导教师，确保指导质量。要求指导教师有一定的教学经验和科研或工程实践经历，具有中级以上职称，精通专业，爱岗敬业，关爱学生。二是健全规章制度，注重过程管理。学校制订了《PG电子官方网站本科毕业设计（论文）工作规定》、《PG电子官方网站本科毕业设计(论文)撰写规范》等系列管理条例，严格规定了毕业设计（论文）的选题要求、工作程序、过程监控、答辨程序、评分标准等；学院本科教育督导组（PG电子官方网站导师组）的专家对毕业设计（论文）各主要环节都要进行抽查；建立了激励机制，每年进行毕业设计（论文）工作总结和评优，开展学生优秀毕业设计（论文）评选活动。

为了规范教师对学生毕业设计（论文）的指导工作，要求教师指导的学生数量适当，以保证有足够的时间和精力与学生交流和讨论。学院实施了《毕业设计（论文）指导纪要》制度，要求指导教师每周在规定的时间和地点对学生进行面对面指导，指导准确到位，并特别注意因材施教，鼓励学生的个性化发展。要求学生认真填写《毕业设计（论文）指导纪要》，记录每周的工作进展和教师的指导情况，并由指导教师签名认可，起到良好的督促作用。

文档管理规范。我院毕业设计（论文）实行网上提交，按照统一规范打印，以保证毕业设计（论文）的格式和装订质量严格符合《PG电子官方网站本科毕业设计(论文)撰写规范》的要求。同时采用纸质资料和电子资料同时保存的方式，确保妥善保存。

（八）创新创业教育

我院鼓励学生积极参加科研和创新活动。2021-2022学年，学生积极参加创新项目，创新成果明显。共获得校级创新训练项目5项，校级创业实践项目11项，5个项目参加 “互联网+”大学生创新船业大赛。另外，学生黄凯的作品获得2022年“挑战杯”省级大学生创业计划竞赛中荣获金奖，朱文斌的作品获得省级国际“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅赛道铜奖。

四、专业能力培养

（一）专业概况

PG电子官方网站共设2个专业（2022年7月前），分别是体育教育和运动训练。2021-2022学年，体育教育专业在校本科生共203人，运动训练专业在校本科生362人。

体育教育专业是学校开设最早的专业，是四川省第一批品牌专业建设项目，现为国家级特色专业建设点、国家级专业综合改革项目。

运动训练专业现为国家级特色专业建设点，教学团队为省级教学团队。

（二）专业培养目标、教学条件与人才培养情况

1.体育教育专业

体育教育专业（足球专项）以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为总体目标，培养政治立场坚定，社会责任感、适应力强，文化素质高，专业能力突出的毕业生。围绕中小学体育（足球）师资的专业培养目标，培养全面掌握现代体育教育、运动训练、体育管理及体育科研的理论与方法，适应学校体育事业的发展需要，在足球专项上能力突出的“一专多能”应用型人才。目前，体育教育专业（足球专项）学生管理由PG电子官方网站体育教育学管办负责，其专业能力培养主要由足球教育系负责，足球教育系教师共9名。

2.运动训练专业

运动训练专业（足球专项）培养德、智、体、美、劳全面发展，适应我国体育事业发展需求，掌握足球运动训练、教学、竞赛的基本理论与方法，具备较强的足球运动竞技、运动训练指导、裁判和竞赛组织等能力的“一专多能”高素质应用型职业足球俱乐部教练员、青训足球俱乐部教练员、中小学校足球代表队教练员、足球教师及足球事业的各类管理人员。目前，运动训练专业（足球专项）学生管理由足球PG电子官方网站运动训练学管办负责，其专业能力培养主要由足球运动系负责，足球运动系教师共10名。

（三）人才培养目标定位与社会需求适应性、培养方案特点

1.社会需求

在足球已成为国家战略的当下，各大中小学面临足球专项教师的巨大缺口。根据《中国足球改革发展总体方案》的要求，各地中小学要将足球列入体育课教学内容且加大学时比重，并明确“全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所”的要求。目前我国各大中小学普遍缺少足球专项教师、教练员。

2.培养目标定位

对标社会需求，我院体育教育教育专业建培养目标精确定位于校园足球教师，将运动训练专业培养目标精确定位于校园足球教练员、青训足球俱乐部教练员、职业足球俱乐部梯队教练员以及足球行业相关领域从业人员四个方向。

3.培养方案特点

PG电子官方网站根据足球运动发展前沿和社会需求情况，对培养方案进行了修订。首先，认真分析了专业学情基础，为2个专业专业的4个层次人才培养设置出总目标，并按照能力形成的客观规律，确定了三阶段培养思路；继而，启动了课程设置改革，实现了巨型课程小型化；同时，联合其它课程所辖院系，共商培养方案和大纲顶层设计：严谨确定了目标任务，统筹布局了课程设置，合理安排了开课时序，科学设计了学时学分，有效选择了内容方法。通过周密策划，使培养方案和教学大纲体现出能力构成的“要素”“层次”“主次”“时序”“逻辑”“途径”等内涵特征，既规避了课程间知识传授和技能培养的“过度重叠”，又保障了足球类课程在恰当的时机，以恰当的方式与其它课程的有机结合，彰显出“以基础学科理论指导技术、技能培养实践，以技术、技能培养实践诠释基础学科理论”的课程协同育人思想。

五、质量保障体系

（一）落实教学中心地位

学院党政领导高度重视本科教学工作，坚持将本科教学工作和提高本科教学质量作为学院的中心任务来抓。学院党政联席会、院务会不定期召开会议研究与本科教学工作紧密相关的议题。分管教学工作的副院长除每学期的开学初、学期末教学工作会议外，还经常主持召开日常教学工作会议，协调解决教学运行和管理工作中的重要问题。院领导坚持听课制度，经常深入本科教学一线、深入学院、走进课堂，及时发现和解决教学工作中出现的问题。学院实施领导分工联系制度，通过到教学现场办公、实地调研，及时掌握教学动态，协调解决教学工作中的困难和问题。

（二）加强教学质量保障体系建设

学院高度重视教学质量保障工作，积极完善教学质量保障制度体系，有效保障质量管理顺利推进。为了强化教学质量监控，充分发挥教学督导的作用，根据《PG电子官方网站本科教学质量监控实施办法》《PG电子官方网站督导工作条例》的要求，进一步完善了院级督导体系与机制，明确了教学质量监控的主体、内容和要求，学院教学质量监控的主体责任得以落实。院系党政负责人、系主任、辅导员、班主任参与日常教学督导工作。除课堂教学外，实现了全员参与，全过程、全方位的教学质量监控的工作体系得以逐步建立完善。

（三）教学质量监控体系运行情况

学院加强日常教学督查监控，全面收集和反馈教学质量信息。根据《督导工作条例》，组织学院专家开展督导开展听课、评课和教学巡查工作，及时反馈和沟通相关信息。

六、学生学习效果

学院紧密结合社会需要强化人才培养。根据座谈、访谈、问卷调查等形式，反映出2021-2022学年学生学习满意度较好，应届本科毕业生就业率良好，社会用人单位对毕业生评价较高。

（一）学习满意度

1.人才培养体现以生为本理念的情况

在人才培养方面，PG电子官方网站认真分析了体育教育和运动训练专业的学情基础，根据学生的兴趣、爱好、能力等差异为2个专业专业的4个层次人才培养设置出总目标，并按照能力形成的客观规律，确定了三阶段培养思路，继而根据各方向、各层次学生的具体情况，开设了不同的方向性拓展课程，以教师的特长能力为基础，成立了教学团队，服务于学生的博览众长，体现出因材施教的个性化培养原则和以生为本的教育教学理念。

2.学分制教学管理制度改革情况

PG电子官方网站根据学校相关要求，严格执行学分制教学管理制度，有效调动了学生的学习积极性，为学习氛围的日益浓郁，学习风气的积极向上提供了坚实的保障。

3.转专业制定政策及其实际运行情况

2021-2022学年，PG电子官方网站严格执行相关文件规定，认真履行了了转专业的考察评估工作。2021级，三名学生转入我院运动训练专业。

4.学风建设采取的措施与效果

PG电子官方网站以师德师风建设引领学风建设。学院组织教师研习总书记讲话，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育和时事政策学习等活动，有效地提高了教师的使命感和责任感。继而利用学生的“向师性”，发挥教师榜样的力量，以良好的师德师风促进学风。同时，通过组织竞赛、专题党课、扶贫支教等活动，开展生动的社会主义核心价值观教育，厚植学生家国、家校情怀，服务于社会主义人才培养这一根本任务，并通过思想政治教育，使学生明白学习的重要意义，明白提高专业和综合能力的伟大使命，从而进一步加强学风建设。另外，学院通过专业综合改革特别是教育教学改革，使教育理念、教学方法、考核方法与时代要求接轨，有效调动了学生学习的积极性和主动性，从而促进了学习风气的提高。

5.学习效果评价机制情况

在课程考试评价方面，我院所辖课程的题型变得多元和开放，降低纯记忆式题型的占比，增加应用式、开放式的题型占比，突出培养学生的应用能力和实践操作能力。另外，改变了过去以期末成绩为主的考核方式，增加了过程式考核，以阶段性的目标导向，有效激发了学生学习主动性。

6.学生满意度调查结果

学院通过多元方式，对学生学习满意度进行调查。座谈、访谈、问卷调查的结果显示，学生学习满意度较好。

（二）应届毕业生毕业情况

1.应届本科毕业率、学位授予率

据统计，PG电子官方网站2022届本科毕业率为100%，学位授予率为100%（表13）。

2.攻读研究生情况

通过切实有效的专业综合改革和学风建设，PG电子官方网站考研学生人数逐年提升，攻读研究生的人数也进一步增加。2022届，我院共有8名学生成功考取研究生，其中，体育教育专业有3名，运动训练专业有5名（表13）。

3.自主创业情况

创新创业教育的成果有效反应到学生自主创业的实践工作中。据统计，我院2022届本科生有4人自主创业，10人应征入伍（表13）。

表13  2022届本科学生毕业、就业、升学、创业情况

（三）体质达标情况

2021-2022学年，学校根据教育部关于印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的通知（教体艺[2014]5号）的相关要求，开展学生体质健康标准相关工作，学院研究制定了学生体质测试各科目以及标准线。受测试410人，体质测试总分不及格人数7人，及格人数403人，体质健康达标率为98.3%（表14）。

表14 PG电子官方网站分专业体质测试合格率

（四）毕业生就业

1.就业工作开展概况

2021-2022学年，PG电子官方网站共有本科毕业生155人。面对严重疫情的挑战，在学校领导及院领导的关心下，PG电子官方网站圆满完成毕业生就业工作。据统计，截止2022年10月底，PG电子官方网站2022届毕业生除了从事中小学教师、公务员、企业等工作以外，也有一些同学选择了应征入伍、自主创业，多元化的就业方式成为了一种趋势。随着社会的发展，多元化的市场对人才质量提出了更高的要求，在经历了“史上最难就业季”的2013年、2014年后，我院经过两年的探索，2022届毕业生就业择业观有了新的突破，学生开始摆脱“毕业后只能当足球教练、体育教师”的传统束缚，在就业选择上呈现出多元化的趋势，其中本科生4人自主创业，10人应征入伍,8人升学深造，创历史最好成绩。

2.应届本科生初次就业率

2021年9月本科生就业率100%。

3.毕业生跟踪调查情况

截至2022年11月2日，我院2022年毕业生就业率为87.7%，国内升学8人，比例为5.16%。

2021-2022学年，我院对毕业生进行跟踪调查，调查结果反映出人才培养的成效显著，具有代表性的是多名毕业生代表国家女足参加国际性赛事，其中1名学生代表中国获得奥运会入场券；2毕业生晋级国际级裁判，其中1名毕业生入围世界杯裁判员名单；1名学生在毕业三年内,先后荣获三次区级教学比赛一等奖；多名学生执教职业梯队获得好评；3名学生获批国家（预备）级裁判。

七、特色发展

（一）体制机制改革

在足球改革成为国家战略当下，作为全国首家足球院系，我校PG电子官方网站的建制和运行本身就是最大的创新，这充分体现一所专业体育院校的社会担当。

（二）人才培养路径

传统足球主、专修课程重基础（竞技）能力，轻核心（师范或执教）能力和拓展能力培养，造成人才培养途径与目标的偏差。我院根据社会需求，立足项目前沿，基于课程师资团队建设，打破传统课程设置定式，实现了主、专修巨型课程的小型化，为2个专业4个层次学生“量体裁衣”，开设课程，课程设置独树一帜，“金课”建设全面推进，专业区分度得以显现，因材施教得以彰显。

（三）代表队引领示范

践行“一线两翼”人才培养战略，坚持“亦读亦训、科学训练”方针，有效解决学训矛盾，代表队发展蒸蒸日上，男女队双双跻身全国大学生超级联赛，使我校成为目前全国唯一的男女队均位列超级联赛的高校。其中，男足在2021年全国超级联赛中斩获季军，以我校牵头的四川女足代表队获得第十四届全国学生运动会第五名（表15）。男女足代表队实现队员在意识形态、学习风气、技术技能、文化建设等方面对全体学生的全面引领；同时，教练员在训练理念、方法及学生管理方面，实现了对全院教学工作的引领。

 

 

表15 2021-2022学年足球代表队竞赛成绩

八、需要解决的问题及未来工作思路

质量是高等教育的永恒主题。作为全国首家足球院系，学院深刻领会到提高教育教学质量的重要意义。在足球已成为国家战略的当下，高质量足球人才的培养迫在眉睫，面对新形势和新任务，针对经济社会发展和学校办学实际，学院面临的问题不少，主要包括以下几个方面：

一是要根据现代足球的发展趋势，更新教育教学理念，满足社会对高质量足球教师、教练员及相关从业人员的需求；二是教师队伍数量总体不足、教师投入程度尚需提高，教师专业水平有待加强，其专业特长还不够明显，行业影响力需进一步提升；四是优质课程资源不够，层次不高，省级一流课程还没实现突破，课堂教学革命尚待加强；五是创新创业成效尚不明显；六是第二课堂育人体系需优化、多元化培育机制需增强。学院在清醒地认识到本科教学中存在的主要问题基础上，进一步理清了下一步改革发展的思路。

在下一步的本科教学工作中，学院将根据学校相关要求，结合教育部本科教育教学有关工作会议精神，全面落实“四个回归”，以奋力建设一流本科专业和培养一流人才为主线，制定高水平本科教育建设方案，以实施“一线两翼”高水平体育人才培养战略落实为抓手推进“体教融合”，突显学校“体医渗透”“体文结合”的育人特色，整体谋划本科教育教学改革新举措，实现本科教育各项事业改革发展取得新成就。

 

二〇二二年十一月八日